Animer une formation en situation professionnelle

Objectifs

Maitriser les techniques d’animation de formation en situation professionnelle afin d’assurer aux apprenants des applications directement opérationnelles.

• Concevoir l’action de formation sur son sujet d’expertise
• Instaurer les conditions favorables à l’apprentissage
• Conduire l’action de formation selon les différentes séquences du programme pédagogique élaborées
• Gérer les situations sensibles durant l’action de formation
• Évaluer le niveau d’acquisition des compétences des apprenants

Programme

S'approprier le cahier des charges
Préciser les résultats concrets à atteindre.
Définir les conditions de réussite.
Délimiter les contenus nécessaires.

Définir un déroulement bien adapté aux participants et aux objectifs visés
Identifier les objectifs pédagogiques.
Situer les difficultés bien positionner la progression.
S'approprier les principes de la pédagogie en formation d'adultes.
Comment les adultes apprennent-ils ? facteurs facilitant la compréhension et la mémorisation. Choisir les méthodes pédagogiques les mieux adaptées en fonction du public, des objectifs de la durée et des contraintes.
Varier les techniques pédagogiques, afin de susciter l'intérêt, de faciliter la compréhension et la mémorisation. Respecter la chronobiologie.

Élaborer les bons supports pédagogiques, pour le formateur et pour les participants
Établir le déroulé de l'animation.
Concevoir les supports participants adaptés à leurs besoins : diaporama, exercices, jeux, pédagogiques…
Support d’aide à la mémorisation et à l’application terrain.

Animer la formation avec aisance
Bien se préparer.
Apprivoiser le trac.
Sécuriser les participants et susciter leur engagement.
Bien utiliser le non-verbal.
Gérer son temps de parole.
Utiliser avec fluidité les supports et matériels lors de l’animation.
Maîtriser l’animation des techniques de pédagogie active.
Conduire les débriefings d’exercices et les feedbacks.

Susciter une dynamique de groupe positive
Permettre à chacun de trouver sa place dans le groupe.
Tenir compte de la dynamique de groupe.
Anticiper et gérer les situations difficiles en formation.

Évaluer les acquis de formation
Introduire des modalités ludiques d’évaluation.
S’appuyer sur les évaluations pour aider les participants à progresser.

Adopter une posture de formateur orienté participants
Clarifier le rôle du formateur.
Tenir compte des stratégies d'apprentissage.
Mettre en dynamique grâce au SAVI.
Activer les 7 clés de la pédagogie.
Évaluation du transfert des acquis pour valider la mise en œuvre en situation de travail.