Concevoir et évaluer un dispositif de formation, éventuellement multimodal et certifiant Bloc de compétences 04 du Titre Responsable de dispositifs de formation

Objectifs

A l'issue de la formation les stagiaires seront en mesure de construire et d'évaluer un dispositif multimodal de formation
 

Programme

Ce parcours certifiant est composé de 6 modules
M40_Construire un dispositif multimodal de formation

• Les enjeux de la formation
• Les caractéristiques d’un dispositif de formation multimodal
• La démarche et les étapes du projet d’ingénierie de formation : identification des acteurs, contraintes et ressources / choix des modalités en fonction des objectifs visés / choix des moyens pédagogiques / fonction de l’accompagnement / formalisation du dispositif
• La digitalisation de la formation, les scénarii de formation à distance,
• Les obligations réglementaires

• Les enjeux de l'évaluation
• Repères dans le système de certifications
• Les niveaux d’objectifs en fonction des résultats attendus par le commanditaire
• Les fonctions de l'évaluation pédagogique
• L'évaluation d'un dispositif de formation
• Les modalités et outils de recueil d’informations
• La formulation de critères d'évaluation
• L'analyse des résultats d'évaluation
• La posture d'évaluateur

• Les éléments de contexte
• Les critères d'enregistrement au RNCP ou au RS
• Les livrables à concevoir : référentiels (activités, compétences, évaluation), note d'opportunité, données d'insertion, documents VAE, documents liés aux modalités d'évaluation...
•  Les éléments techniques d'un enregistrement et la procédure d'enregistrement en ligne

• Cadre réglementaire de l’AFEST
• Principes pédagogiques de l’AFEST
• Rôles et acteurs impliqués
• Étapes de la mise en oeuvre d’une AFEST : opportunité, faisabilité, parcours individualisé, contractualisation, accompagnement et suivi, analyse réflexive, évaluation
• Conditions de réussite

• Les enjeux de l'alternance
• Le cadre réglementaire
• La construction d’une progression pédagogique entre les lieux de formation
• Les outils du suivi de l'alternance
• La coordination des acteurs de l’alternance
• La co-évaluation des compétences acquises en situation professionnelle